地球在“发低烧”

作者:潘德军 来源:潘德军 发布时间:2017年03月08日

第五课 地球在“发低烧”

第一课时

古坝小学  潘德军

教学目标:   

    1.通过课文中事例的学习,让学生感受到全球气候变暖变暖对生态环境和社会经济的影响。   

    2.意识到地球继续变暖将会带来的严重后果。

教学过程:   

一、 复习.   一、口头填空。

   地球上七大洲分别是                   ,四大洋分别是         。

南极和北极不同的是                                。

二、导入本课。

三、学习“北极熊的忧愁”   

1.看北极熊图片。

2、自主阅读33页,思考:北极熊忧愁什么?为什么会有这样的忧愁?   

    3、小组交流。   

4、结合北极熊的遭遇和地球的现状,讨论:地球“发低烧”了,习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊,在地球上还能找到自己的家吗?   

5.读《环境警报》,联系经验,谈谈感想。   

三、阅读34页。   

1、自主阅读34页。思考:地球“发低烧”指什么?

2、联系自己发低烧时的感受,说说地球“发低烧”是怎样的一种状态。

3、齐读34页《环境警报》,想一想自己还知道全球气候变暖以来环境发出的警报。(小组交流)

四、自主读35页和36页的短文。

1、假如地球继续变暖,会带来哪些问题?可能导致怎样的严重后果?   

2.同座交流想法,把问题进行归纳总结。

3、阅读课本关于海平面上升的段落和环保志愿者书写的标语。   

4、在全球变暖所带来的问题中挑选某一个问题,试着为它撰写一条环保警示语。

5、如果要为你写的提示语配一幅图片,如干涸的土地,无边无际的沙漠等,你准备去那里拍摄?为什么?   

6.分角色朗读《珠穆朗玛峰》。   

你觉得这位小作者的想象有道理吗?为什么?   

发挥你的想象力:假如地球气候持续变暖,经过若干年后,你眼中的地球将会变成什么样子?  全班交流 

四、小结本课。

假如地球继续变暖,将会严重影响人类生存和社会发展,那么地球变暖是谁的责任?我们可以为地球“退烧“作哪些努力呢?我们下次来一起学习。

五、作业  

假如地球继续变暖,土地___,海平面___,陆地___ ,北极冰架将____,某些物种将____,自然灾害将____  。 

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